以高校學生公寓為載體促進大學生心理健康教育工作的探析

以高校學生公寓為載體促進大學生心理健康教育工作的探析

王星  西安郵電大學

摘要：本文基于心理健康教育進公寓對大學生的重要背景意義，采用問卷調查的方法對學生公寓心理健康現狀和心理健康教育工作進駐公寓的對策建議方面進行了探討和研究。 

關鍵詞：學生公寓；心理健康教育；對策建議 

一、引言 

學生公寓作為大學生學習、生活的主要場所，是大學生活的第二課堂。對大學生的成長和世界觀、人生觀、價值觀的確立具有非常重要影響。現代心理學研究表明，客觀環境與主觀認識相互作用，直接或間接影響著人的情感、工作和學習效率，公寓環境對學生行為具有暗示、熏陶和感染作用[1]。可以說，大學生公寓是大學生心理健康教育最前沿、最有利的戰場之一。因此，心理健康教育工作進駐公寓，將成為大學工作發展的一個重點。本文通過對于公寓心理健康教育的現狀調查，研究了提升公寓的服務管理水平、促進大學生的全面發展的方法。 

二、調查學生公寓建設中心理健康教育的現狀 

我們采用調查問卷的方法，對西安的幾所高等院校的520名大學生進行了《大學生公寓心理將康教育現狀調查問卷》。實際發放調查問卷500 份，共收回480份，回收率為92.3%，調查對象分別覆蓋了理工科各專業，有一定的代表性和普遍性，符合統計要求和滿足調查分析所需。從調查結果分析看，接受測試的大學生基本都認同心理健康教育工作的重要性，重視并熱情參與溝通交流，以期解決自己的問題。在測試中約93.3%的大學生表示，支持在公寓開展心理健康教育工作。同時，調查也發現了公寓心理健康教育工作要注意的一些問題。主要表現為： 

（一）學生尋求心理幫助的途徑較單一 

調查結果顯示：當大學生有心理問題或有煩惱時，約 74.6%的學生表示，他們尋求幫助的途徑主要是向朋友傾訴；約 15.8%的學生選擇向輔導員傾訴；約6.9%的學生選擇向家長求助，而選擇向學校心理咨詢中心尋求幫助的僅占2.7%。 

（二） 學生常出現的心理問題， 多出現于公寓這個日常生活、學習的場所 

問卷調查結果顯示：大學生對于共同的行為活動和相互作用中產生的心理問題和困惑，受到環境適應問題困擾的學生占89.6%；經受就業學習壓力的學生占72.9%；受到人際關系問題困擾的學生占 61.8%；受到情感困擾的學生占 51.3%。在大學校園中，這些心理困擾很普遍，而且都是直接導致“宿舍效應” 的主要心理因素。 

（三） 大學新生對心理健康文化傳播形式的選擇開放、多元化 調查顯示，大學生感興趣的公寓心理健康傳播形式為：約41.2%的選擇是報刊雜志；66.7%的選擇文體活動；88.7%的選擇網絡或通訊；35.8%的選擇專業心理人員。這說明，隨著信息傳播載體的多樣化，新生對于心理健康傳播形式的選擇也呈現出多元化，其中網絡、通訊的方式是被絕大多數學生所接收的。 

（四） 學生對在公寓中設立心理信息員， 開展心理健康教育，表示積極支持 在高校心理教育工作中，及時了解學生心理狀態非常重要，尤其是在危機干預中，迫切需要提前了解和預警學生心理問題。基于此種考慮，我們提出，在學生公寓中設立心理健康信息員的設想，并通過問卷調查，了解學生對此的態度。調查結果表明，17.7%的學生認為非常有必要；62.7%的學生認為有必要；只有17.1%的學生認為沒有必要；另有 2.5%的受測學生對此持無所謂態度。 

三、對策與建議 

（一）做好大學生心理健康教育工作，核心是隊伍建設 

在開展新生公寓的心理健康教育工作中，可以采用學校專業心理教師、學院心理監督老師、班級心理委員和學生公寓心理健康信息員相結合的形式，盡快建立起一支高素質的心理健康工作隊伍，構筑四級工作網絡。 

（二）加大心理健康教育管理的力度，逐步提高大學生的心理健康素質 

在心理健康教育內容上，繼續以人際交往、學習就業和個人情感等問題為主，并結合學生實際，重點加強人際交往能力、適應性的培養。 針對大學生心理特點， 心理接受能力進行專題研究、重點輔導，排除心理困擾，培養良好心理素質，增強社會適應能力。 

（三）運用新媒體和互動等傳播形式，增強心理健康教育的針對性和實效性 

調查顯示，學生對于傳播形式，相對報刊而言，網絡通訊、專業心理人員咨詢、文體活動互動更直接、參與更深入、效果更顯著。因此，學校專業心理人員也應適應學生多元化需求，采取新媒體的平臺，例如微博、飛信、網絡等形式來開展心理健康教育，盡可能地將心理健康知識和心理咨詢服務覆蓋到更多的學生。 

（四）建議設立宿舍心理信息員 

基于調查顯示的學生多傾向于朋輩心理輔導的特點，許多學生不愿意對父母、老師說的話，會和寢室同學溝通。所以，在做到班級有心理委員的前提下，寢室可設置心理信息員。通過對部分學生進行心理健康方面的培訓，可以有效的組織和實施宿舍心理健康輔導工作。并能及時把問題發現、反饋到相關部門，以達到及時解決，避免悲劇的發生。 除了以上四種方法，我們還可以在學生公寓成立心理咨詢室，并配備專業的心理咨詢老師和與心理咨詢相關的書籍、雜志等。心理咨詢室既可以做心理咨詢的用途，也可以成為學生平時的活動室。 

參考文獻： 

[1] 溫成濤，于運國.論校園文化在大學生心理健康教育中的導向作用[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2007， （11）. 

[2] 江光榮.心理咨詢與治療的理論與實務[M].北京：高等教育出版社，2011. 

[3] 張琦.以宿舍文化構建大學生素質提升平臺的實踐探索[J].教育與職業，2011，（9）.