淺析初中語(yǔ)文課外閱讀能力的培養(yǎng)

（隴西縣碧巖初級(jí)中學(xué) 甘肅 定西 748100）
摘 要：課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，不再是游離于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；課外；閱讀能力；興趣；視野

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀做了具體的規(guī)定：初中學(xué)
生“課外閱讀總量不少于 260 萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀 2—3 部名
著”。可見(jiàn)，在新課標(biāo)下，強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)
的課外閱讀能力已刻不容緩。但如何才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興
趣，挖掘?qū)W生的閱讀潛力，把學(xué)生變得愛(ài)閱讀、樂(lè)閱讀、會(huì)閱
讀，這將是一個(gè)語(yǔ)文教師必須解決的根本問(wèn)題。筆者認(rèn)為，在
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo), 引導(dǎo)他們?cè)陂喿x時(shí)
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而提高閱讀能力。
一、以語(yǔ)文課堂為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣尤其重要，因?yàn)樗�是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最
現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，可以消除緊張心
理，抑制閱讀過(guò)程中的疲勞，使學(xué)生保持積極的態(tài)度和旺盛的
精力，使大腦處于積極的思維活動(dòng)狀態(tài)，從而使感知更清晰，
觀察更細(xì)致，認(rèn)知更深刻，想象更活躍，記憶力更牢固。如何引
導(dǎo)學(xué)生課外閱讀興趣，語(yǔ)文教師就要善于利用課堂這一主陣
地，把課本上的閱讀教材上好，講活，學(xué)生才會(huì)有興趣將之延
伸到課外。每學(xué)完一篇課文，教師根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法等
幫助學(xué)生選擇與本課相關(guān)的讀物進(jìn)行課外閱讀。可以選擇同
一個(gè)作者的多篇文章來(lái)讀，還可以尋找同一題材的相關(guān)內(nèi)容
讓學(xué)生比較對(duì)照讀。例如，初中語(yǔ)文教材對(duì)中國(guó)古代四大名著
都有節(jié)選，教師在講這些節(jié)選章節(jié)時(shí)，抓住節(jié)選精彩內(nèi)容，設(shè)
置故事懸念，引起學(xué)生探究心理，從而自覺(jué)地去閱讀這些小
說(shuō)。再就課堂內(nèi)容，延展到課外讀物，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言
文字精華所在，讓學(xué)生勤摘抄，制作閱讀卡片，摘類(lèi)編，積累不
同類(lèi)別的語(yǔ)言詞語(yǔ)，并隨時(shí)列提綱，定提要，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，敘
體會(huì)，抒感想，議追求，論人生。在理解了課堂教材的基礎(chǔ)上，
充分利用下載的多媒體，用活生生的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和
極富動(dòng)態(tài)的文字語(yǔ)言來(lái)刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積
極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生課堂內(nèi)外快樂(lè)閱讀的興趣，從而達(dá)到
閱讀教學(xué)效果，如，中國(guó)古代四大名著現(xiàn)已有了影視劇集，教
師可播放四大名著的精彩片段，并引導(dǎo)學(xué)生將之與原著相對(duì)
照，比較異同，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又培養(yǎng)了他
們?cè)u(píng)價(jià)鑒賞能力，使語(yǔ)文教學(xué)方法得到創(chuàng)新與提升。
二、呵護(hù)學(xué)生的好奇心理，激勵(lì)健康、快樂(lè)的閱讀
中學(xué)生正是青春發(fā)育階段，好奇心和求知欲都較強(qiáng)，對(duì)任
何新鮮事物都能產(chǎn)生好奇心理，并一探究竟。面對(duì)當(dāng)前紛亂復(fù)
雜、魚(yú)龍混雜的各類(lèi)圖書(shū)，他們不能做出正確判斷和選擇。對(duì)
嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典書(shū)籍覺(jué)得讀起來(lái)費(fèi)勁，沒(méi)興趣，覺(jué)得與之疏
遠(yuǎn)、隔膜，而那些天馬行空的武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)、卡通畫(huà)冊(cè)、
口袋書(shū)卻能引起學(xué)生的好奇心，幾乎充斥了學(xué)生非常有限的
閱讀空間，那些未經(jīng)語(yǔ)法規(guī)范過(guò)濾的一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓學(xué)生爭(zhēng)
相效仿，猶如嬰孩學(xué)語(yǔ)，文理不通，讓語(yǔ)文教師苦不堪言。為呵
護(hù)好學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)其快樂(lè)、健康的閱讀觀念，教師在
語(yǔ)文課堂上，一是根據(jù)課文教材，讓學(xué)生在閱讀中去體會(huì)、品
味好的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子和精巧的構(gòu)思等；二是擷取教材的精
彩片段拋給學(xué)生，或在開(kāi)頭，或在結(jié)尾，然后推薦教材作者的
其他作品，并作進(jìn)一步渲染，把學(xué)生帶入一個(gè)或刺激冒險(xiǎn)、或
生動(dòng)有趣、或感動(dòng)流涕、或懸念叢生的文學(xué)世界，且不失時(shí)機(jī)
地引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)他們的探究心理，就像說(shuō)書(shū)人故事講到最精彩
處，猛聽(tīng)醒木一聲收， “預(yù)知詳情，且聽(tīng)下回分解”，教師也恰到
好處地推薦學(xué)生去讀閱“某某”的書(shū)籍。這時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)“某某”
作者書(shū)中故事情節(jié)深深吸引，在意猶未盡中，便會(huì)迫不及待地
找到相關(guān)讀物如饑似渴地閱讀起來(lái)，從中感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
三、舉行師生讀書(shū)會(huì)，感受文學(xué)經(jīng)典的魅力
初中生對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞能力還很有限，教師在培養(yǎng)
學(xué)生的讀書(shū)興趣后，應(yīng)挑選一部分文學(xué)經(jīng)典，逐步推薦給學(xué)生
閱讀，教師自己也要閱讀，并與學(xué)生同時(shí)寫(xiě)出讀后感。當(dāng)學(xué)生
閱讀了一定量的作品后，會(huì)有一種要發(fā)表意見(jiàn)、相互交流的欲
望，教師可根據(jù)具體情況，安排一定的時(shí)間舉行師生讀書(shū)報(bào)告
會(huì)，師生相互交流各自讀書(shū)的收獲與感受。師生可以暢所欲
言，看誰(shuí)能抓住故事主要內(nèi)容，看誰(shuí)的體會(huì)深刻，看誰(shuí)的觀點(diǎn)
新穎，看誰(shuí)讀的課外書(shū)籍多，這樣既促進(jìn)了思維，又鍛煉了學(xué)
生語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)交流，學(xué)生會(huì)更加深入地體味到文
學(xué)經(jīng)典中關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒
的人類(lèi)精神、品質(zhì)，從而開(kāi)啟學(xué)生內(nèi)心的情感，激蕩起學(xué)生品
味人生、升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效
果，使學(xué)生懂得如何獨(dú)立、自主地選擇優(yōu)秀的課外讀物，其效
果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。通過(guò)交流，學(xué)生會(huì)從別人的體
會(huì)里，加深對(duì)經(jīng)典作品的理解，感受文學(xué)經(jīng)典的不朽魅力。教
師再適時(shí)讓他們編寫(xiě)讀書(shū)手抄報(bào)，以報(bào)刊、墻報(bào)的形式張貼出
來(lái)供大家欣賞與贊美，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀成就感，也激
發(fā)了學(xué)生讀以致用的實(shí)踐能力。使他們清晰地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在
現(xiàn)實(shí)生活中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)愛(ài)語(yǔ)文的情感，終身受用不
盡。
唐代大詩(shī)人杜甫名句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，此句在
今天雖不十分推崇，但仍能感受到閱讀的巨大力量，感覺(jué)古人
那雙睿智的眼睛會(huì)穿越時(shí)空審視我們所謂的現(xiàn)代文明人詰
問(wèn)，是否有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的毅力和決心?筆者作為一個(gè)現(xiàn)代語(yǔ)
文教師，將會(huì)用多層次、多樣式，富有個(gè)性色彩和獨(dú)特創(chuàng)意的
閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，讓學(xué)生在鮮活的、愉快的
自主閱讀氛圍中，學(xué)會(huì)求知，在博大精深的文學(xué)寶庫(kù)里，感受
語(yǔ)言文字的神奇，讓閱讀成為終身習(xí)慣，并將終身獲益。

 

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