現(xiàn)代化教學(xué)手段在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用

孫慰慰 新疆藝術(shù)學(xué)院

摘要：隨著社會不斷的進(jìn)步、現(xiàn)代化程度的不斷提高以及教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用到舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中。文章分析了現(xiàn)代化教學(xué)手段在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)勢，探析了現(xiàn)代化教學(xué)手段在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為舞蹈編導(dǎo)教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段；舞蹈編導(dǎo)教學(xué)；應(yīng)用

一、前言

現(xiàn)代化教學(xué)手段指的是應(yīng)用投影設(shè)備、電腦、電視等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，通過對教學(xué)資源以及教學(xué)過程的設(shè)計、管理和利用，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。舞蹈編導(dǎo)教學(xué)指的是教師傳授技能和知識，學(xué)生獲得技能和知識，是教學(xué)和學(xué)生相互作用、相互聯(lián)系的統(tǒng)一活動。舞蹈編導(dǎo)教師通過利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠?qū)⒔虒W(xué)知識更加直觀、生動的展現(xiàn)給學(xué)生，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠顯著的提高舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量。因此，值得將現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛的推廣和應(yīng)用在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中。

二、現(xiàn)代化教學(xué)手段在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)資源

現(xiàn)代化教學(xué)手段有很多，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，獲得更多、更生動形象、有趣的教學(xué)資源，并且學(xué)習(xí)資源的形式也非常豐富。將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，既能夠為學(xué)生展現(xiàn)書本、教材中的知識，又能夠為學(xué)生展示教材以外的教學(xué)資源，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活多變

傳統(tǒng)的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方法通常局限于課堂形式，課堂作為教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和交流的主要場所，具有很強(qiáng)的空間限制和時間約束性，當(dāng)離開了課堂幾乎不能再組織教學(xué)。通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠提供靈活多變的教學(xué)模式，擺脫時間和空間限制，例如通過電子郵件收發(fā)作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，教師能夠為學(xué)生提供更加便捷的教學(xué)服務(wù)。

（三）教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象

通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段中的多媒體設(shè)備，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容真實或者虛擬的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，例如通過在多媒體設(shè)備上播放舞蹈小品和經(jīng)典舞蹈作品，然后在此基礎(chǔ)上展開理論教學(xué)，能夠更加直觀的展現(xiàn)舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的重點和難點，有效的克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中呆板的文字表述和死板的說教活動，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）數(shù)字化審美教學(xué)

舞蹈編導(dǎo)教學(xué)本身是一種審美教學(xué)，主要通過舞蹈藝術(shù)語言來展現(xiàn)深邃的精神世界、美好的思想感情以及生動的生活畫面等，并且通過良好的編導(dǎo)，能夠讓人產(chǎn)生情感上的共鳴，具有很大的感染效果，滿足人們的精神文化需求。在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體設(shè)備，能夠營造多媒體演示效果，讓學(xué)生能夠直觀的欣賞和感受到舞蹈藝術(shù)的美感，充分的挖掘和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，實現(xiàn)數(shù)字化審美教學(xué)的效果。

（二）情景導(dǎo)入教學(xué)

在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中，情景導(dǎo)入教學(xué)法指的是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將舞蹈發(fā)展的歷史和理論展現(xiàn)在多媒體設(shè)備中，擺脫傳統(tǒng)的只能在課本表現(xiàn)的內(nèi)容，例如，通過圖片和視頻影像資料展示經(jīng)典舞蹈編導(dǎo)作品，讓學(xué)生自己在觀看的過程中捕捉各種信息，通過獨立思考和學(xué)習(xí)，嘗試探求新知，促使其思維的發(fā)展，然后，當(dāng)學(xué)生觀看過舞蹈編導(dǎo)教材后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行即興編創(chuàng)，可以是課堂即興表演，還可以是創(chuàng)造舞蹈小組，給學(xué)生留下充分的思考空間，讓學(xué)生們充分的發(fā)揮自己的想象空間，然后選取合適的音樂進(jìn)行情境編創(chuàng)舞蹈。這種情境導(dǎo)入教學(xué)法，能夠?qū)⒊殚e的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)知識生動的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并且通過創(chuàng)造情境，讓學(xué)生積極、主動的參與到教學(xué)過程中，這種新穎的教學(xué)方式能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生在潛移默化中掌握和消化舞蹈編導(dǎo)教學(xué)知識，顯著的提高教學(xué)效果。

（三）整體系統(tǒng)演示教學(xué)

整體系統(tǒng)演示是現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要應(yīng)用，通過利用多媒體能夠直觀、生動的將一個階段要學(xué)習(xí)的連續(xù)動作組合或者整體訓(xùn)練組合，完整的展示在學(xué)生面前，例如跳躍的空中動作、旋轉(zhuǎn)的連續(xù)動作、翻滾的身體動作，如果連續(xù)動作速度過快、難度過大，編導(dǎo)教師簡單的示范幾次學(xué)生可能難以理解，但是讓教師多次展示又不現(xiàn)實，在這種情況下，通過利用整體系統(tǒng)演示教學(xué)手段，教師通過控制多媒體設(shè)備，能夠隨時控制各個訓(xùn)練組合或者連續(xù)動作，當(dāng)學(xué)生存在疑惑時，可以進(jìn)行多次、反復(fù)的演示，或者可以任意調(diào)節(jié)動作展示的速度，通過方面動作展示每一瞬間動作的所有細(xì)節(jié)，便于學(xué)生能夠直觀、整體的理解該套動作的來龍去脈，準(zhǔn)確的掌握舞蹈動作的要領(lǐng)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

（四）課外教學(xué)

現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過熟練的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師能夠獲得大量的關(guān)于舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)資源，例如文字教材、視頻教材、圖片教材等。舞蹈編導(dǎo)教師通過利用這些教學(xué)資源，能夠展開課外教學(xué)，例如，教師可以收集一些熱點話題或者是學(xué)生感興趣的舞蹈視頻，有針對性的展開教學(xué)。此外，學(xué)生也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源展開自主學(xué)習(xí)，這樣能夠突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，顯著的提高舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，為舞蹈編導(dǎo)教學(xué)開辟了新的渠道，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠為舞蹈編導(dǎo)教學(xué)提供了課本上涉及不到的內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果的同時，拓寬學(xué)生的視野。因此，應(yīng)該將現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛的應(yīng)用在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中。

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