藥學(xué)學(xué)生信息素質(zhì)教育的實(shí)踐

【摘要】  信息收集處理能力是藥學(xué)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一,本文探討了提高藥學(xué)學(xué)生信息收集處理能力的途徑。對(duì)藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的教學(xué)方式進(jìn)行了改革,在討論課、見習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中增加了學(xué)生對(duì)信息收集處理的實(shí)踐。同時(shí),在教師科研課題研究與教材編寫中,對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),培養(yǎng)其信息收集處理能力。通過培養(yǎng)藥學(xué)學(xué)生信息收集處理能力以提高其綜合素質(zhì),并提升整體教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】  藥學(xué)教育;信息收集處理;教學(xué)水平文學(xué)論文發(fā)表

　　【Abstract】 It’s basic for pharmacy college students to know how to collect and process information.The channels to develop information collecting and processing ability of students were discussed in this paper.Education methods were reformed in teaching of pharmaceutical botany,pharmacognosy and pharmacoeconomics,moreover,the practice of collecting and processing information increased in discussion lesson,probation lesson and experiment lesson.In the meantime,students were guided to cultivate their information collecting and processing ability in the study of teachers’scientific topic and the composition of teaching materials.Eventually,their comprehensive quality was improved by this and the whole teaching level was also promoted.

　　【Key words】 pharmacy education;information collecting and processi文學(xué)論文發(fā)表 ng;teaching level

　　21世紀(jì)是信息化社會(huì)的世紀(jì),信息社會(huì)需要的人才應(yīng)具備四種能力,即收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而收集和處理信息能力是一切能力的基礎(chǔ),信息收集處理能力的提高有利于其他能力的全面提高。國內(nèi)外醫(yī)藥高等院校越來越重視大學(xué)生良好收集處理信息能力的培養(yǎng)。醫(yī)藥高等院校要適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的要求,不斷探索培養(yǎng)全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,能熟練運(yùn)用信息化手段獲取知識(shí)的高素質(zhì)醫(yī)藥人才的途徑[1��4]。

　　本研究對(duì)藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的教學(xué)方式進(jìn)行了改革,在討論課、見習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中增加學(xué)生對(duì)信息的收集與處理的教學(xué)環(huán)節(jié);引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研課題研究與教材的編寫,從而培養(yǎng)和提高其信息收集處理能力。另外,在畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),通過對(duì)學(xué)生信息收集處理能力的培養(yǎng),進(jìn)一步提高其科研能力。希望通過上述實(shí)踐提高藥學(xué)學(xué)生收集處理信息的能力。

       1 藥學(xué)學(xué)生信息素質(zhì)教育實(shí)踐的目標(biāo)文學(xué)論文發(fā)表

　　通過提高藥學(xué)學(xué)生信息收集處理能力途徑的研究和實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取信息、識(shí)別信息、儲(chǔ)存和整理信息以及應(yīng)用信息等各方面能力的全面提高。首先,教會(huì)學(xué)生如何利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行信息的收集;教會(huì)學(xué)生如何利用調(diào)查問卷和實(shí)地考察等方式,進(jìn)行信息的收集。第二,經(jīng)過各種途徑收集到的信息,內(nèi)容雖然很豐富,但必須進(jìn)行加工、整理。教會(huì)學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行甄別、篩選、分類和保存。第三,信息的利用有很多方面,一般是指利用所掌握的信息,分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。教會(huì)學(xué)生如何加工利用收集到的信息,如直接引用、分類比較和概括綜合,完成文獻(xiàn)綜述和研究論文的撰寫。

　　2 培養(yǎng)藥學(xué)學(xué)生收集處理信息能力的實(shí)踐

　　2.1 加快圖書館的建設(shè),改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境文學(xué)論文發(fā)表

　　高校圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用[5]。為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生信息收集處理能力,我們加大了成都醫(yī)學(xué)院圖書館和藥學(xué)院圖書室的建設(shè)力度。館藏書籍和專業(yè)中外科技期刊基本上能夠滿足學(xué)生信息查詢的需要。同時(shí),成都醫(yī)學(xué)院圖書館還加快了信息化建設(shè)的步伐,建設(shè)現(xiàn)代化電子閱覽室,引進(jìn)各類中外文全文及文摘數(shù)據(jù)庫20余個(gè),數(shù)據(jù)總量超過2 000 GB.學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)方便地閱讀各類文獻(xiàn)。

　　成都醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室、教室等處均可方便地上網(wǎng),可充分滿足運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課的需要。學(xué)生可充分利用局域網(wǎng)查閱資料、學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)過程中,適時(shí)介紹學(xué)科最新研究進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生通過科技文獻(xiàn)的查詢,掌握學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)。

　　我們對(duì)成都植物園、四川大學(xué)華西藥學(xué)院植物園和成都中醫(yī)藥大學(xué)藥圃中的藥用植物進(jìn)行了數(shù)碼攝像;還對(duì)峨眉山、長(zhǎng)白山、黃山的藥用植物資源進(jìn)行了科學(xué)考察,并拍攝了大量野生藥用植物的數(shù)碼相片。我們對(duì)數(shù)碼相片按科分類,并附加了相應(yīng)的文字說明。同時(shí)將經(jīng)過整理的野生植物數(shù)碼相片上網(wǎng),形成了較具特色的藥用植物網(wǎng)上資源庫。我們還利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),收集了一些兄弟院校的教學(xué)資源,結(jié)合已有的資源,經(jīng)有效整合后進(jìn)一步完善了我院藥用植物學(xué)網(wǎng)上課程資源,供教師和學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。
2.2 改革藥學(xué)實(shí)踐教學(xué),深化學(xué)生收集處理信息能力文學(xué)論文發(fā)表

　　藥學(xué)教育重視實(shí)踐育人，我們?cè)谒帉W(xué)的實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng),重視信息收集處理能力等綜合能力的提高。例如,我們對(duì)生藥學(xué)見習(xí)進(jìn)行了改革,教會(huì)學(xué)生如何設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告,利用中藥材市場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)信息調(diào)查,調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行信息的收集整理,并撰寫調(diào)查報(bào)告。同學(xué)們反映見習(xí)效果良好,寫出的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量也較高。如第四小組江敏等同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告獲得了高分,內(nèi)容包括見習(xí)目的、見習(xí)時(shí)間、見習(xí)地點(diǎn)、見習(xí)要求、見習(xí)過程、見習(xí)感受與體會(huì)、建議等,見習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)完整,分析問題得當(dāng)。對(duì)薔薇科重要中藥材的品種、來源、產(chǎn)地、采制、價(jià)格、炮制品、功效及銷售情況等相關(guān)信息都有詳細(xì)記載,所得調(diào)查結(jié)果有一定實(shí)際指導(dǎo)意義。

　　在藥用植物學(xué)的實(shí)習(xí)中,要求同學(xué)們將所學(xué)的植物分類學(xué)知識(shí)應(yīng)用于植物園植物和藥用植物的識(shí)別。例如,在成都植物園藥用植物實(shí)習(xí)時(shí),要求同學(xué)們仔細(xì)觀察薔薇科月季、仙人掌科仙人掌、小檗科枸骨、豆科皂角等植物的刺,根據(jù)所學(xué)的分類學(xué)知識(shí),通過查閱參考書籍或利用網(wǎng)絡(luò)資源來判斷是葉刺、枝刺或皮刺,并說明判斷的依據(jù)。同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識(shí),有效利用收集到的信息,獨(dú)立完成研究結(jié)果是對(duì)藥用植物學(xué)見習(xí)改革的一種有益嘗試。

　　2.3 引導(dǎo)學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目和教材的編寫,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力文學(xué)論文發(fā)表

　　在老師參編教材的過程中,有意識(shí)地吸引一些有興趣的同學(xué)參加教材的編寫工作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集處理能力。如我們?cè)诰帉懣茖W(xué)出版社的《案例版生藥學(xué)》教材中,將一般生藥瓜蔞、黨參、南沙參、茵陳、菊花、艾葉、野菊花、小薊、大薊和蒲公英資料的收集整理和教材編寫工作的任務(wù)