巧用檔案袋促進中學英語教與學

摘要：學生檔案袋評價方法可以促進教師和學生的反思，密切學校與家庭的聯系，發揮學生的主體性和體現學生的個性等。本文就如何使用學生檔案袋的以促進中學英語教與學進行探討，就現實操作過程中存在的問題及其原因等嘗試性地進行闡述，以期對中學英語的教與學有一定的參考價值。
關鍵詞：學生檔案袋  學生檔案袋評價  英語教與學

一、學生檔案袋與學生檔案袋評價
學生檔案袋指有目的的收集學生作品和記錄，反映一段時間內的進步。在我國基礎教育改革過程中，被稱為檔案袋評價或者學生成長記錄袋評價。檔案袋評價是通過檔案袋的制作過程和最終結果分析，對學生的發展狀況進行評價，這種評價注重通過有目的的收集學生作品，展現學生的努力，進步與成就，使學生體驗到自身的進步和成功的快樂。它是通過在檔案袋系統性選擇性地收集學生作品，評價學生在知識，技能，情感和態度等方面的發展，以展示學生在特定領域里一段時間內的情況。
二、學生檔案袋的內容組成
檔案袋里的內容是孩子們的思想及其選擇特定作品的原因，選擇作品的過程反映了孩子們的興趣方向以及教師對孩子的鼓勵和影響。檔案袋一方面能夠記錄學生的成長過程，真實地反映他們在成長過程中的成功與挫折，讓學生體驗成功，感受成長與進步的快樂;另一方面，它也為教師，家長和學校提供了更加豐富多樣的評價材料，使教師能夠更加深入地、多方面地了解和評價每一位學生。
三、檔案袋評價在中學英語教與學中的運用
（一）確立檔案袋的內容
檔案袋里收集學生最好的作品或最好的成果。檔案袋的內容一般包含教師和學生選擇性地放入的學生作品：作品的形式可以是學生自己喜歡和擅長的各種方式，比如照片、圖畫、錄像帶、光盤、圖表等，也包括學生的自我評價表，教師評價和家長評價情況等。英語學習檔案袋以學期為單位，初中三個學年為一個評價階段。內容包括學生最喜歡的照片，過去一學期的回顧，新學期的打算，最優秀的作業，各階段單元檢測及相互評價，課內聽寫記錄，課外閱讀與拓展練習等。
（二）開展各種活動收集各種檔案內容
在英語教學中，學生檔案袋評價方式能否取得較好的成效關鍵在于是否有一系列的英語學習活動作支撐。若要使學生檔案袋內容豐富，首先就必須讓學生的語言運用能力得到充分展示，并在展示中提高水平。英語學習活動則為學生的自我展示提供了舞臺。在平時教學中，可以開展多樣的英語學習活動，比如：1.書寫展示，為了規范學生的書寫格式，在書寫展示會上，學生拿出自己的最佳作品讓學生進行自評和互評，變被動為主動，從而養成認真書寫的好習慣，全班學生整體書寫水平也將會有很大提高。2.朗讀比賽，開展比賽時，學生抽簽，準備，上臺朗讀，自我評價，然后幾名學生和教師共同組成的評委組作出評價，通過評價，學生發現自身的不足，日積月累，可以進步更快。3.英語小報，學生辦報的過程也是學習的過程，從語言材料的收集到版面的設計，既拓寬了學生的知識面，又調動了學生學習的積極性，如果以小組的形式，也增進了小組成員內部的交流與合作。4.角色表演，課堂上，經常讓學生進行角色扮演.學生除了表演課堂及課外所學的對話材料外，還可以自編自演小對話，小童話劇等。通過開展這種活動，學生提高了交流的能力，學習英語的興趣也得到了增強。5.檔案交流，為了進一步提高學生對檔案袋評價的興趣，經常召開檔案袋交流展示會，學生以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，盡量給每一個學生以展露才華的機會。6.評價表制作，配合檔案袋評價，教師與學生還可以共同制定周評價表和月評價表。周評價表中由學習行動和學習情況組成，包括:學習態度、課堂參與、合作學習等，涉及到聽、說、讀、寫各個方面。檔案袋評價形式分自評、互評、師評、總評。評價不采用記分的形式，而是分為A、B、C、D四個等級。月評價建立在周評價的基礎上，累計一個月四周的表現，同學、家長、老師分別給出評價和建議，指出下個月的努力方向。7.英語party，用英語給大家講故事，有的背誦英文小詩、諺語、繞口令、唱英文歌曲，表演短劇或者給動畫片配音等，通過這些輕松有趣的活動，學生們多方面的能力得到了鍛煉，學習英語的自信心也不斷提高。總之，無論以哪種形式開展活動，教師都應該力求使每一個學生，無論優秀的還是后進的，從中獲益。尤其是盡可能地為一些語言運用能力欠佳的學生提供機會，使他們也同樣能感受到英語學習的樂趣，從而培養其主動學習的熱情。每次活動結束后，我要求學生有意識地把每項活動的設計，參與過程以及每次活動的評價都放入檔案袋。
（三）檔案袋評價在運用過程中應該注意的問題
1、教師應該轉變自己的觀念，樹立發展性評價觀，把握好自己的作用和角色，即以人為本，以學生為中心，以師生互動為基礎，以促進學生全面發展為宗旨。教師應考慮學生的實際情況，不要濫用檔案袋，教師要根據具體情況適當使用檔案袋，如將檔案袋集中用于某一學習階段，某個專題或某項具體技能，不一定非得貫穿整個學期或學年，既要達到目的，又要減輕學生的負擔。
2、加強教育評價和學生檔案袋評價方法的相關理論，用理論指導實踐，又在實踐中提升理論，二者相輔相成，相互促進和完善。從而有效地應用檔案袋評價方法。尤其是在成班率高的情況下，檔案袋評價就更應該體現一個“巧”字，而不能留以形式，走走過場。
3、檔案袋內容多，不便于儲存和管理，可以采用電子檔案袋。如果檔案袋存放的材料太多，使得貯存和檢索很麻煩，除了書面作業，還有錄像帶，海報和實踐表現等大量內容需要貯存和檢索，電子技術的采用可以減輕貯存大量信息的負擔。電子檔案袋更易于教師存放和管理每一個學生所收集的文本、聲音、圖像和視頻信息。
4、教師在建立學生學習檔案袋的同時，應該為自己建立教學成長記錄檔案袋，這樣更加方便自己隨時對教學態度，教學步驟與方法，課程設計，課程資源的利用和開發，教學職業的發展，個人教教育教學方面的成就等進行反思與總結。使自己及時獲得信息，改進方法，不斷提高自身的教育教學水平。