中職計算機專業(yè)英語教學實踐的思考

【文章摘要】
如何利用英語這一語言工具，讓計算機專業(yè)的學生更好、更多、更輕松地學習本專業(yè)知識，是《計算機專業(yè)英語》課程教學的首要任務。為此， 教師在教學過程中必須采用適合計算機專業(yè)學生的教學方法來開展和改革教學，才能取得良好的教學效果。本文從計算機專業(yè)英語教學的實用性出發(fā)，對目前中職學生的特點進行了分析研究，闡述了學生普遍缺乏對英語學習興趣的現(xiàn)狀，提出了“如何教和如何學”這一問題，目的是通過改革計算機專業(yè)英語教與學的方法，幫助學生更好地學習本專業(yè)的知識。
【關鍵詞】
中職學校; 計算機專業(yè)英語; 教法與學法的探討
《計算機專業(yè)英語》是中職學校計算機應用專業(yè)學生學好計算機課程的一門重要必修課。學好計算機英語對計算機語言、計算機軟件的學習和解決計算機的實際問題都有十分重要的作用。它是專業(yè)理論向實踐的具體轉化，是培養(yǎng)專業(yè)技能嫻熟、英語應用能力強復合型人才的關鍵。那么，如何讓學生在快樂中學習計算機英語，提高學習興趣和鞏固學習成果，為今后工作打下良好基礎？本文結合筆者教授計算機英語課程的實踐，探討在計算機英語課程的教學中如何有效地提高學生學習專業(yè)英語，提出了一些教法與學法， 希望得到廣大同仁的認可和賜教。
1 針對學生實際情況，進行因材施教
我校絕大多數(shù)英語基礎較差，英語學習缺乏興趣、學習效果差，視英語學習為一種負擔，普遍對學習專業(yè)英語的興趣也不高，不少學生認為學習計算機專業(yè)英語以后應該也沒什么用。作為教師，在了解學生實際情況后，我認真調整了我的教學方法，做到以下幾方面的教法指導：
1.1 結合學生日常生活中英語使用情況，培養(yǎng)學習專業(yè)英語的自信心
教師可以通過學生日常使用或見到的英文單詞或字母等來否定他們的看法, 通過列舉一些英語和我們的日常生活息息相關的例子，且大多數(shù)學生能夠流利說出來，教師要及時肯定、表揚學生，給與學生信心，并告訴學生當今英語是一門國際語言，尤其在計算機領域，我們無法完全脫離它，且有形和無形的在使用它，包括沒有學習過英語的人都在用，那作為還在學習英語的學生，要相信自己可以學得更多、更好，這樣會更有利于我們的學習和今后的生活。認識到英語的實用性和普遍性，學生會充滿自信地去面對今后的學習。
1.2 以任務驅動教學法來啟迪發(fā)學生的參與意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
“任務驅動”教學法是指在教學過程中，以學生為中心，以任務為驅動的教學方式。在這個任務驅動教學過程中，學生會不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的創(chuàng)新意識和能力。可見，任務型教學充分體現(xiàn)了學生的主體性，是有效改變以往以教師講授為主的教學現(xiàn)狀的最佳途徑之一。
1.3 靈活使用游戲式教學，培養(yǎng)學生學習專業(yè)英語的興趣
針對大部分中專生基礎差，底子薄， 且普遍具有厭學的心理，要想讓他們主動學習英語會有一定困難；同時還應該注意到，計算機英語需要掌握的單詞并不多， 一般在兩、三百個左右，綜合上面各種因素，在計算機單詞教學中，我習慣使用游戲式教學來促進學生的記憶。
1.4 針對學生實際情況，教給學生有效的學習方法，進而提高學生的自學能力及運用英語的能力
中國有句古話叫“授人以魚，不如授人以漁”。為了充分調動學生學習的主動性，筆者在課堂教學過程中積極開展課堂活動，讓學生在參與活動的過程中得到聽、說、讀、寫、譯等方面能力的鍛煉，進而有效提高學生自主運用英語去獲取計算機方面的最新理論或專業(yè)知識。在教學過程中，認真做到以下幾方面的學法指導：
（1）明確學習計算機專業(yè)英語的重要性，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)專業(yè)能力
（2）結合實際，掌握計算機專業(yè)英語的學習特點
（3）注重專業(yè)詞匯的結構性分析，善于發(fā)現(xiàn)并利用其中規(guī)律
英語學習最大的難點莫過于詞匯的學習記憶。計算機專業(yè)英語詞匯也不例外，大多數(shù)計算機專業(yè)英語詞匯都是在現(xiàn)有基礎詞匯的基礎上再被賦予新的意義。因此，構詞法的掌握也就理所當然地成為學習計算機專業(yè)英語突破口。當我們翻開任一版本的計算機專業(yè)英語教材時，會發(fā)現(xiàn)許多的術語詞匯都似曾相識，但就是不知道其確切的含義。這時我們就可以從英語構詞法的角度去理解和分析。例如：
(1) 派生詞。這類詞匯在計算機英語中非常多，它是根據(jù)已有的詞加上某種前、后綴而構（Ⅰ . 前綴micro—微型Microsoft 微軟，microprocessor 微處理器，micro¬code 微代碼；Ⅱ . 后綴—ware 件、部件， hardware 硬件，software 軟件等）；
(2) 復合詞。復合詞是計算機英語中的另一大類詞匯，通常分為復合名詞、復合形容詞、復合動詞等。通常以連字符“—” 連接單詞構成。（plug—and—play 即插即用，point—and—click 點擊）；
(3)( 縮略詞。縮略詞是將較長的英語單詞取其首部或者主干構成與原詞同義的短單詞，或者將組成詞匯短語的各個單詞的首字母拼接為一個大寫字母的字符串。在計算機專業(yè)英語中，采用了大量的縮略詞作為標識符、名稱，如：PC、CPU、RAM、ROM 等。
2 學習專業(yè)英語要持之以恒，全面培養(yǎng)學生基本的聽說讀寫譯能力
學習計算機專業(yè)英語不僅是簡單的詞匯量的積累，它同樣也包括了計算機體系的系統(tǒng)性和英語語言的系統(tǒng)性，培養(yǎng)基本的語言聽說讀寫譯能力也是學生所必須努力的。對于計算機專業(yè)學生來說，堅持使用英語其實并不是一件難事，只要堅持日常學習，并不需要拋開其他作業(yè)，安排專門的時間來學，而是邊用邊學。比如： 為了解決某一個技術問題，需要查閱英文幫助或技術資料。只要在電腦里不安裝任何中文版或漢化軟件，堅持用英文來閱讀，久而久之，英語學習水平必然會得到明顯提高；而如果我們總是喜歡使用中文版的軟件，或喜歡漢化的幫助，這實際上就錯過了許多日常學習計算機英語的機會。不可否認，讀中文肯定比讀英文方便， 節(jié)省時間，但這種對翻譯的依賴會使我們失去獲取一手資料的寶貴機會，因此，在日常學習中，鼓勵學生試圖多用英文來閱讀文章、了解大意，慢慢培養(yǎng)學生基本的聽說讀寫譯能力，對學習是很有好處的。
綜上所述，我認為要想教好或學好計算機專業(yè)英語這門課程，作為教師不僅需要付出大量的心血去學習計算機學科、英語學科相關知識，還要不斷探索新的教學方法和技巧，以此提高學生學習專業(yè)英語的興趣和信心，為學生養(yǎng)成良好的計算機英語學習習慣和實際應用能力打下堅實的基礎；作為學生必須端正自身學習英語的態(tài)度，樹立學習英語的目標，戰(zhàn)勝學習英語的困難，最終獲取成功。