試論SWOT 視角下的高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

【文章摘要】
網(wǎng)絡(luò)時代大背景之下，運用SWOT 分析法，深度剖析高職網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)、劣勢，積極探尋解決之道，對于提升高職思想政治教育的實效性，具有極大的推動作用。
【關(guān)鍵詞】
SWOT ；高職；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷深入普及，高職教育不可避免的受到了極大的影響，高職學生是上網(wǎng)的主要群體之一，不言而喻，思想政治教育由于其本身理論聯(lián)系實際的學科特點，和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合一定是全方位的。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，如何用好這把劍，對于網(wǎng)絡(luò)時代如何更好的做好思想政治教育工作，是一個非常重要的前提因素。筆者以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院作為研究對象，結(jié)合自身十多年的高職思想政治教育一線教學工作，嘗試運用SWOT 分析的方法，全面分析了高職思想政治教育工作，形成了一些粗淺的認識。
1 什么是SWOT 分析法
SWOT 分析法又可稱為態(tài)勢分析法，每個字母所表達的涵義有所不同： S—Strengths，企業(yè)內(nèi)在的優(yōu)勢；W— Weak-nesses，企業(yè)內(nèi)在的劣勢；O— Opportunities，企業(yè)外在的機會；T— Threats，企業(yè)外在的威脅。運用SWOT 分析法可以對研究對象所處的情景進行全面、系統(tǒng)、準確的研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策等。
將SWOT 分析法運用于高職思想政治教育分析，可以幫助我們更清晰的梳理出目前深受網(wǎng)絡(luò)影響和滲透的高職思想政治教育工作當中的長處和不足，進而有的放矢的找出應對方法，實質(zhì)性地提高思想政治教育工作的實效性。
2 高職思想政治教育SWOT 優(yōu)、劣勢分析
以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，筆者認為，目前高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作優(yōu)勢突出，機會豐富，但同時也存在明顯的劣勢，在一定程度上威脅著思想政治教育的實效性。
2.1 高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)勢突出，機會豐富
網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技的主要代表之一， 以其方便快捷、信息量豐富等特點，深受人們的喜愛，作為90 后年輕人的高職學生更是近乎于百分之百上網(wǎng)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合于高職思想政治教育，徹底改變了以往傳統(tǒng)單一的的教學模式，教師和學生不再拘泥于教室里的面對面式的上課方式， 授課內(nèi)容也不再是刻板的、枯燥的教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)條件許可的情況下，思政教學可以極大地擺脫以往固定時間、固定地點的限制，基本上可以做到隨時實地進行， 如此這般，思政教學途徑將變得更加多樣化。教師和學生都可以在自由的虛擬空間里邊，更大程度的發(fā)揮各自的主觀能動性，更好地激發(fā)教與學的潛能。近年來，我院大力推廣網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育搭建了一個很好的平臺，思政部抓住機會，成功建成《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》兩門思政網(wǎng)絡(luò)課程，根據(jù)學生的評價反映，思政教育的教學效果得到了有力的改善。
2.2 高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育劣勢明顯，威脅不容忽視
馬克思主義哲學的一個基本觀點就是，任何事物都具有兩面性，不可否認，網(wǎng)絡(luò)的負面作用在思想政治教育過程中也是很明顯的。主要體現(xiàn)為：（1）目前，我院校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育執(zhí)行力較弱， 缺乏優(yōu)秀的思想政治教育人員進行實時管理，思想政治教育隊伍整體水平不高， 應對平時課堂教學能力尚且不足，至于開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更是難以順利實現(xiàn)。（2）目前，我院德育網(wǎng)站的建設(shè)尚且處于起步階段，如何對其進行良好的建設(shè)、管理是重中之重。現(xiàn)有網(wǎng)站的建設(shè)水平削弱了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的生命力，形式較為呆板，內(nèi)容創(chuàng)新不足，枯燥有余，難以吸引學生的眼球。
由劣勢而帶來的思政教育網(wǎng)絡(luò)威脅也就不容忽視，主要表現(xiàn)為：（1）網(wǎng)絡(luò)的平等性導致思想政治教育主體的權(quán)威受到威脅。由于網(wǎng)絡(luò)極大的開放性，學生通過網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崟r、快捷地獲得其想要了解的各類信息，教育者的信息優(yōu)勢在一定程度上喪失了。極具青春活力的學生對于新鮮事物有著敏感的嗅覺，學生掌握的新鮮知識、新鮮事有時是教育者聞所未聞的， 我院思政教師普遍覺得教學權(quán)威受到威脅甚至質(zhì)疑。（2）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導致思想政治教育的實效性受到威脅。虛擬化的網(wǎng)絡(luò)很容易給學生營造出一種“自由”的幻覺，同時缺乏嚴格的網(wǎng)絡(luò)管理制度，容易造成學生行為失范、道德失序，甚至是網(wǎng)絡(luò)犯罪，如此便與思想政治教育的目標相背離，極大地降低了思想政治教育的實際效果。
 　　
3 高職思想政治教育SWOT 對策分析
發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，利用機會，化解威脅，綜合分析，是網(wǎng)絡(luò)形勢下提升高職思想政治教育實效性的解決之道。
1）發(fā)揮優(yōu)勢。一方面，高職院校可借鑒已成功的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式和現(xiàn)成的經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，進一步加強網(wǎng)絡(luò)在思政教育中的使用度。另一方面，在實際調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，部分思想政治教育工作者由于缺乏足夠的網(wǎng)絡(luò)知識，難以駕馭好網(wǎng)絡(luò)這一新載體。同時由于網(wǎng)絡(luò)思政教育的建設(shè)增加了教育者的工作量，因而受到思想政治教育者不同程度的抵制。學校應考慮教育者面臨的實際問題，采取適當措施，鼓勵教育者積極運用網(wǎng)絡(luò)這一平臺。
2）克服劣勢。第一，引導與管理相結(jié)合，加強思想政治教育內(nèi)容的導向性。加強對虛擬空間信息的監(jiān)管，及時對不良信息進行刪除。第二，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，注意思想政治教育方式的多樣性，大力開展新型、多樣化的教育方式。第三，網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，加強思想政治教育時空的延續(xù)性。
3) 利用機會。第一，加強人力資源的開發(fā)，提高教育工作者的執(zhí)行力，使之能有效利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育。第二，鼓勵學生積極參與，實現(xiàn)師生間的無障礙溝通。第三，不斷加強德育網(wǎng)站的建設(shè)，實時更新內(nèi)容，提高其生命力。
4) 化解威脅。凈化校園風氣，對于極端的個人主義、享樂主義、拜金主義等要嚴厲打擊，加大社會主義核心價值觀教育的力度，為高職院校開展思想政治教育提供良好的社會環(huán)境。
 　　　
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