高專大學生專業素質培養實踐與探索

摘要：高等教育是專業教育和職業教育，大學生將通過大學學習踏入社會，踏上工作崗位。因此，培養過硬的專業素質，并奠定今后發展的潛力基礎是高專院校教育的主要任務。筆者針對目前高專學生的現狀，提出了新形勢下對高專生加強專業素質培養的探索策略。
關鍵詞：學生狀況  專業素質  教育對策

一、高專院校學生專業狀況分析
在我國大力發展職業教育的政策影響下，高職高專院校的招生規模逐年擴大，但由于錄取分數線較低，學生的素質參差不齊。學生入學時面臨諸多問題，他們的學習目的不明確，常感到前途渺茫，目前，他們存在以下主要問題：
1、對專業信息正確把握能力有待提高
高專院校學生的課余時間相比高中充裕，學生可以進行課外閱讀或上網獲取信息，但目前的現狀是學生課外閱讀中有大量的時間用于閱讀那些對自身的長遠發展無意義的消遣性讀物，占半數以上。
2、對專業了解較少，專業學習興趣低
“入學時選擇學前教育專業的原因”可歸納為四種主要類型。第一，志趣型（熱愛學前教育、喜歡小孩等）29%，；第二，從屬型（父母的安排、教師的指示、別人的推薦等38%）；第三，功利型（認為學幼教比較簡單或者好就業等占5%）；第四，被迫型（學校或專業調劑的8%）。這表明，真正出于自己的志愿而選擇學前教育專業的只占三成，大部分是由于別的原因而選擇的。
3、專業自學能力與創新能力較差
我國的高等教育體制過分強化專業教育。專業課程體系設置過窄、過專、過深，培養出來的學生知識面較窄。文化素質有明顯缺陷。適應性和創造能力差，難以適應職后專業的發展。
二、實踐與探索
作為當代大學生要有堅實的專業基礎知識，要有過硬的專業技能。在激烈的競爭中，專業技能的扎實是被用人單位看重的重要因素之一。專業素質的培養著力培養其專業知識、專業理論、專業技能、必要的組織管理能力等。對于剛入學接觸專業的新生來說，迫切解決的是專業入門教育，以便其深入了解專業發展情況，明確職業規劃，使在校學習生活效率提高。
筆者針對以上情況，在如何促進高專院校學生專業素質成長上進行了一些實踐，收到了顯著的效果。
（一）圍繞專業特色開展專業啟蒙教育
專業基礎知識是學科專業的基礎知識，是一個人知識結構中的主要部分，其它部分都是作為輔助性知識。專業前沿知識主要是學科發展的新動向、新觀點、新思潮、新突破，這部分知識往往很不成熟，處于研究和探討之中，而一旦發展成熟并得到廣泛應用，也就轉化為專業知識和專業基礎知識。
（二）逐步強化專業技能，應對職業需求
知識的學習過程也不等于技能的培養過程，因此，我們不能將學習知識取代技能的培訓，要注重實踐動手能力，要加強運用知識的能力，防止出現“高分低能”的現象。一個人才的專業技能素質是由基本技能與專業技能兩個層次的內容組成的。
（三）培育學生團隊意識，提高專業組織能力
21世紀專業素質的內涵已經大大豐富了，我們要摒棄“專業”字眼中的“專”的狹隘性，重新認識在日益劇烈的國際、國內競爭中，在當今社會，組織管理能力也已成為專業素質的重要部分，它是指為完成某種任務，制定相應計劃和方案，并進行組織和有效控制，發揮群體效益的能力。這種能力不僅對管理人才是有用的，對其他專業人才也是有用的。在社會化的生產條件下，大至一個社會，小至一個專業課題的實施，都是群體的活動，它離不開管理，組織管理能力是發揮群體力量和攻克既定目標的重要保證。
1、確立班級目標，制定短期與長期目標，要求學生將個人目標與班級目標相結合，以增強凝聚力。
2、定期召開班級交流活動，為學生營造一種溫馨的、開放的學習交流環境，如每周一個主題探索的開展，平均分配任務，要求學生按照團隊進行收集，最終匯總，引導學生分享學習成果，學會資源共享。
3、開展青豐富多彩的集體活動，如青年志愿者活動，班級在切合專業方向基礎上開展多種形式的實踐活動。如班級羽毛球比賽、合唱比賽、宿舍評比活動、專業技能展演等。
4、鼓勵學生參與學校、班級的管理。
（四）深化學生專業自學能力，培養創新型人才
21世紀是知識經濟時代，各專業領域發展日新月異，這要求高專院校要努力培養適應社會需求“與時俱進”型人才。學生專業發展要重視培養主動獲取和應用知識的能力、獨立思維能力和創造能力，不能僅局限于學校積累的知識，而應該主動探索未來發展的東西，增強創造性，使自己成為創造型人才，從而更好地適應千變萬化的知識經濟。
1、充分利用校園文化資源，如學術講座、專業知識技能競賽、科研成果展示等，耳濡目染中逐步培養學生專業學習能力。為學生將來從事本專業工作打下堅實基礎。即使未來知識領域遇到沒有學過的本專業內容。也能夠通過自學與再學習掌握新知識。勝任本專業工作。
2、充分利用網絡資源，收集專業領域最新資訊，定期交流討論，要求學生定期收集專業領域前沿成果、最新動態、新聞報道等，利用所學知識對其進行分析，學以致用，譬如“幼兒園校車事故”事件的反思等。
3、充分利用高校開展的實訓實驗活動，讓學生參與專業領域項目的開發、設計、組織實踐等活動。例如我校開展的幼兒園見習活動中，為該幼兒園進行了幼兒發展情況調查，分組到六個園區進行測評，鍛煉學生科研能力。
（五）注重德育，培養學生敬業精神
個人良好的思想道德素質、敬業精神是良好的專業素質中必不可少的部分。事實表明只有熱愛自己的專業，這樣才能潛心投入，要有“干一行，愛一行”的思想才能成功。
針對高專院校學生專業素質的特點，教師應本著實事求是的原則，努力研究積極探索嘗試;本著對學生的終身發展負責的態度，促進學生的成人、成才。多方式多角度的參與才會讓高專生能夠全面把握專業素質，完善自己的職業理念，確立正確的職業價值觀。