貫徹落實科學發展觀，構筑大學生精神家園

摘   要：以人為本，全面、協調、可持續發展的科學發展觀，為高校思想政治教育提供了明確的理論指導和方向保證。通過學習實踐科學發展觀，加強大學生的愛國主義、集體主義、社會主義精神等的教育，進而構筑大學生精神家園。本文介紹了科學發展觀對高校大學生思想政治教育的重要意義，分析了當代大學生構筑精神家園的必要性，并闡述了如何以科學發展觀為指引，構筑大學生精神家園。
關鍵詞：科學發展觀；思想政治教育；精神家園
        胡錦濤同志在十七大報告中提出，在新的發展階段繼續全面建設小康社會、發展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。我們要以人為本，弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。貫徹和落實科學發展觀，不僅對推進經濟社會全面協調發展，而且對加強思想政治教育，促進人的全面發展和社會全面進步，都有重要的指導意義。大學生是民族的希望、祖國的未來，是中國特色社會主義的建設者和接班人，這就要求高校要重視大學生的“精神成長”，因此，在新時期、新形勢下，為高校思想政治教育提出了更高的要求。高校思想政治教育要提高工作水平、開創新的局面，就必須以科學發展觀為指導，理清工作思路，創新工作模式，提高工作質量，積極創造條件，建設和諧校園，為大學生構筑一個堅實而穩固的精神家園。
        一、當代大學生的現狀分析構筑精神家園的必要性
        在任何一個時期，任何一個社會里，大學生都是思維活躍、富于創新的高智力群體。當代大學生正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，自我意識開始分化，這個時期是大學生人格發展、完善的重要時期。 職稱論文發表期刊
        當前，我國大學生人生價值觀的主流是積極、健康、向上的。他們生長在改革開放的年代中，在黨和政府的關懷下、在學校多年的教育下健康成長。他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為核心的黨中央，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。他們絕大多數在思想上，積極要求進步，入黨已成為今天在校大學生的主要政治選擇，而且在申請入黨和入黨以后，基本上能在各方面嚴格要求自己，并起到模范帶頭作用；在學習上勤奮刻苦努力，渴望學到更多的知識和本領，以適應競爭和社會主義建設的需要。 
        隨著對外開放不斷擴大，社會主義市場經濟的不斷發展，新思想浸潤著大學生，促進著大學生全面發展。但是，由于思想的多樣性，也使不良思想源源不斷地沖擊和影響著當代青年學生，一些大學生不同程度的存在著政治信仰迷茫、理念信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。個人主義、拜金主義、享樂主義的腐朽思想侵蝕到大學生的價值觀領域，當人生價值目標與現實利益發生矛盾時，一般傾向于從現實利益考慮，部分大學生過于追求個人利益，缺乏社會責任意識；或過高估量自己，以自我為中心，以張揚個性為主，以追求自我價值實現為目標，很少考慮到國家、集體和他人的利益。
        現在大學生絕大多數是獨生子女，他們就像生長在溫室里的花朵，由于家庭環境優越，沒有經受過艱苦生活的磨煉，被家長嬌寵，自我崇拜、自私自利。在現實生活和學習中一旦遭遇挫折和失敗，消沉放縱，走向極端或出現人格障礙，甚至導致人格嚴重扭曲。因此，高校學生傷人或自傷事件頻頻發生。從2004年云南大學的馬加爵事件到2008年中國政法大學的付成勵事件，再到2010年四川大學的曾世杰事件，除了這些傷人事件外，自殺事件也比比皆是。短短的幾年，如此之多的事件，我們怎能不震驚，不反省我們教育的悲哀，我們也許忽視了另一個空間的存在——大學生精神家園。
        因此，作為思想政治教育工作者，我們更應該教育大學生科學發展，加強對他們的思想引導，構筑大學生的精神家園不僅對在校學生具有重要意義，對他們走上工作崗位后的工作、學習、生活同樣具有重要意義，構筑大學生精神家園已迫在眉睫。
        二、科學發展觀與精神家園的關系
        科學發展觀的本質和核心是堅持以人為本，促進經濟社會和人的全面發展。這體現了馬克思主義關于人的全面發展的基本觀點。以人為本，就是以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化和身心健康的需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
        精神家園，是一個漫長而又古老的命題，人類誕生的那一天，就在尋找，而現代人的這種渴望似乎更強烈了。古往今來，已經有無數哲人提到要尋找自己的精神家園。每個人都應該有兩個家園，一個是物質家園，一個是精神家園。然而，精神家園看不見摸不著，但它既不是烏托邦，也不是柏拉圖，人生的目的是追求幸福，幸福是肉體的，更是精神的。現代人似乎更注重物質家園的建設，其實誰也不能沒有自己的精神家園，否則就會精神空虛。精神家園是人體的動力，對大學生而言，擁有一個燦爛而充實的精神家園是超越有限生命本能自我的需要，更是人的現代化全面發展的需要。
        中共中央總書記胡錦濤早在2003年7月28日的講話中就提出“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。而科學發展觀也在中國共產黨第十七次全國代表大會上寫入黨章，成為中國共產黨的指導思想之一。科學發展觀的第一要義是發展，但人是決定性因素，以人為本是核心，沒有人的全面發展，其它的發展也是無根基的，人的發展，是在對立、轉化、統一的相互作用過程中，優化人自身的素質結構及與相關事物之間關系的要素與結構，提高適應環境、認識事物、變革事物、駕馭事物、創造事物與創造和諧關系的智能，提高人生的價值與精神境界。每個人的發展，都是以他人和過去的社會發展為基礎，在實踐上實現自身與他人、個體與群體的互助合作、和諧發展，實現個人發展與社會發展的具體統一，構建和諧社會。
        然而，人是要有精神的，而且長期以來人都是在追求自己的精神家園的，人的物質生活發展在某種程度上是成功與否的標記，但人不能夠被現實束縛住，他還應該有更廣闊的內心空間、內心世界。人活了一輩子，每天為應付現實的社會、現實的問題、現實的生活去四處奔波，他沒有時間去關注自己的內心感受如何。精神家園首要的一點，就是要關注自己的內心感受。
        所以說，科學發展觀是物質的，精神家園是精神的，“科學發展觀是人類精神家園的基石”。矛盾辯證法告訴我們，矛盾雙方是對立統一的，即矛盾雙方的不僅具有相異性和區別性，同時矛盾雙方又是相互依存、互為存在的前提條件的。物質與精神就是一對矛盾，因此按照矛盾辯證法原則，物質與精神既是對立的也是統一的。物質與精神不僅是相互區別的，各自具有自身的相對獨立性；而且物質與精神相互依存、互為存在的前提條件，正是在相互依存中物質與精神獲得了各自不同的規定性，也就是說物質之所以是物質、精神之所以是精神正是從二者的相互依存中獲得了各自不同的規定性。所以科學發展觀和精神家園應該是同時存在的，相輔相成的統一體。
        三、用科學發展觀引導當代大學生構筑精神家園
        科學發展觀中所蘊涵的種種發展理念，不僅對我們的社會主義建設具有重要意義，而且對當前高校的思想政治教育也具有指導作用，對構筑大學生精神家園也具有重大的指導作用和深遠意義。主要包括以下方面：
        1、堅持以學生為本，樹立正確的青年觀
        大學生是民族的希望，是祖國的未來，是中國特色社會主義現代化建設的生力軍和后備力量，是社會發展的根本動力。他們都是具有發展潛能的。在高等教育中，發展是大學生的本質和根本需求，他們尚未成熟，正在發展，他們在時刻尋找機會，謀求自身更好更快的發展，但是正是由于他們不成熟，他們在對社會的參與中受到了限制，所以形成了社會矛盾和社會心理，進而摧殘了他們的精神家園。
        高校是開展大學生思想政治教育工作的主陣地，高校輔導員作為開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理服務工作的組織者、實施者和指導者。當前，高校輔導員要深入貫徹科學發展觀，以社會主義核心價值體系為指導，以學生為本，把愛國主義、集體主義、社會主義教育放在首要位置，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，為大學生的發展搭建各種平臺，引導他們科學的發展，使他們在成長中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們構筑堅實的精神家園。
        2、堅持全面、協調發展，培養自我養成能力
        堅持全面協調發展，也就是說使學生和社會全面協調，這是科學發展觀的中心內容，也是高校思想政治教育的基本目標。高校思想政治教育就是要努力促成學生和社會的全面、協調發展。人的全面發展，按照馬克思的理解就是人以一種全面的方式占有自己的本質。具體來說,主要是指人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高和進步。而人與社會是需要協調發展的，人在發展過程中與所處環境、條件的互動與和諧,各個方面的發展相互銜接、相互適應、相互促進。由于受客觀歷史條件的限制，人的發展取向往往存在片面性。科技進步、市場體制所引發的社會競爭力量的增大，人們往往只重視在競爭中顯示價值優位的物質利益，而精神、道德方面常常被忽視。
        提高大學生思想政治教育的實效性，促進人的全面協調發展，必須把政治與經濟相統一、科技與人文相統一，強化精神、道德上的教育和滲透，為學生的全面發展創造條件。始終要把“培養什么人”、“如何培養人”這一重大課題擺在重要位置。大學生思想政治教育是一個綜合教育的系統工程，它需要有效地配置思想政治教育的各種資源，形成思想政治教育系統內外諸要素的有機結合，并產生綜合效應。
        3、堅持可持續發展，打造高素質人才 職稱論文發表期刊
        育人是一個長期而艱苦的過程，當今社會經濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化，對高等教育提出了更新、更高、更全面的要求。大學生不僅要有扎實的專業背景，而且要厚基礎、寬口徑，具備擴展知識領域的潛力；不僅要有科學探索精神，而且還要有與之相匹配的人文素養；不僅要立足現在的拼搏，還要有可持續發展的后勁，才能適應社會人才市場的多變性，才能面對未來有所作為。為此，作為高校思想政治教育工作者，我們應該認識到責任的重大，厚積薄發，迎難而上，做好長期戰斗的準備。
        因此，以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，不僅是高等教育的重要指導思想，而且也是促進大學生健康成長所必須長期堅持的重要指導思想。
        四、構筑大學生精神家園的幾點具體實踐成果
        構筑大學生精神家園是一個系統工程，需要社會、高校、家庭各方面共同營造，還要創新大學生思想教育方式，通過合力作用，構筑健康和諧的大學生精神家園。       
        1、思想建設常抓不懈
        大學階段的思想政治教育非常關鍵，它是決定人生方向的重要課題。多年來，我校高度重視大學生的思想道德教育和建設，堅持走平時學習和黨課團課集中學習相結合、理論學習與實踐教育相結合道路。我們不斷組織學生開展“黨代表與青年學子面對面”活動、“學習十七大精神暨廉政文化進校園”知識競賽、“弘揚五四報國志，堅定不移跟黨走”主題演講比賽、紀念五四運動90周年等系列活動。通過學習，讓學生了解黨和國家的有關政策和文件精神，不斷提高學生的政治理論水平，增強政治敏銳性，打造過硬的政治素質。
        此外，我們還加強學生黨支部建設，提高全體黨員整體素質、增強黨組凝聚力、充分發揮支部的戰斗堡壘作用等各個方面均取得了較大的成績，真正發揮了黨支部的先鋒模范作用。認真開展黨支部的“三會一課制度”和黨員評議工作，不斷加強黨員的理想信念教育。在推薦優秀團員入黨工作中，我們堅持“三六三”方針，使推優工作成為推薦一個人，教育一批人，影響一群人，帶動一片人的有效激勵機制，保證了黨組織的先進性。用學生黨員中的先進事例，教育和引導廣大學生自立自強，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
        2、深入開展社會實踐
        社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。
        我校在以活動促活躍，以活動促凝聚，以活動促提高，以活動促發展的“活動育人”工作思路的指導下，牢牢抓住這兩個契機，大力開展團日和志愿者活動，以此鍛煉學生能力、提升學生道德素養、增強學生社會責任感、引領社會新風。 長期以來，我們的團支部和志愿者服務隊深入社區、企業、學校、郊區和農村順利開展了黨的十七大宣講、“三下鄉”活動、奧運主題實踐、學習科學發展觀、紀念建國60周年、醫療衛生服務、法制宣講、和諧社會建設等內容豐富、形式多樣的社會實踐活動。
        通過社會實踐使學生得到語言表達能力的鍛煉，溝通交往能力的鍛煉，文字書寫能力的鍛煉，組織管理能力的鍛煉，使他們受教育、長才干、作貢獻，增強他們的社會責任感，為他們更好的適應社會打下堅實的基礎。
        3、大力建設校園文化
        胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。”民族的共有精神家園，是民族的凝聚力和生命力的根本所在。十七大明確提出“建設中華民族共有精神家園”的重要命題，并把它作為我國文化建設一項戰略任務，充分體現了我們黨在新的歷史條件下對繁榮發展民族文化的高度自覺和強烈的歷史責任感。這充分體現了文化建設在構建精神家園的重要性。
        為了讓廣大學生享受校園文化的熏陶，增強全面素質，我校領導對校園文化活動給予了高度重視和大力支持，各單位和全院師生能夠發揚我校艱苦創業精神，更新活動思路，創新活動模式，使學校文化藝術活動呈現出新的喜人氣象。長期以來，我們把德育與智育、體育、美育有機地結合起來，寓教于文華活動當中，組織開展學校科技文化藝術節、學生體育節、學生社團月、組建學生軍樂團、與兄弟院校聯誼交流等活動，形式多樣，精彩紛呈。通過這些活動，增強大學生的愛國熱情和集體意識，提高他們的思想覺悟，增強他們的團結協作能力，豐富了他們的課余文化生活，促進校園的文化建設、有利于提高學生的綜合素質和創新能力的培養。
        4、主動占領網絡陣地
        隨著科學技術的發展，網絡已成為大學生生活方式的重要組成部分。教育部共青團中央曾就高校校園網絡管理工作提出了《教育部共青團中央關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》（教社政【2004】17號），就已經明確提出了要主動占領網絡新陣地。黨的十七大報告指出，要“加強網絡文化建設和管理，營造良好網絡環境”。大學生是接受新思想、新事物最快的群體，他們思想活躍、精力充沛，在日常生活中容易形成一個個“熱點問題”，時政的新變化和外界的新事物也容易在他們當中引起強烈的反響。作為高校思想政治教育工作者，我們只有準確預測和把握網絡的發展趨勢，提高自身的網絡使用水平，切實關注學生中的“熱點問題”，采取多種方式，運用多種手段，引導學生，更好的促進學生的發展。只有這樣才能有效地加強網絡文化的建設和管理，從而為網絡思想政治教育提供良好的環境。
        5、科技創新異彩紛呈
        創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當今時代，創新越來越成為社會生產力解放和發展的重要標志，越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。高等學校作為培養人才的前沿陣地，其培養的人才的素質直接關系到國家和民族的創新能力。因此，加強大學生創新能力的培養一直以來都是我校學生工作的重點。
        2004年以來，我校大學生科技創新活動取得了長足發展，管理制度、激勵措施日益完善，學生科技創新成果日益顯著，對培養學生科研意識、提高創新能力等方面的作用日益明顯，學生科技創新氛圍日益濃厚，各項科技創新作品在學校、市、省乃至全國，獲得優異成績，捷報頻頻。
        通過大學生科研創新活動，培養了學生的團隊協作精神、社會交際能力、創新能力以及正確的科學態度，提高了學生分析問題、解決問題的能力，使學生的綜合素質得到了提高，為學生走向工作崗位，盡快適應工作環境，提供了必備條件。
        實踐證明，高校應按照黨的十七大確立的科學發展觀的戰略思想，在思想政治教育中以學生為本，協調各種教育資源，統籌兼顧各種教育方法，用可持續發展的思想政治教育理念，培養德、智、體、美等全面發展的高等人才和社會主義事業的生力軍。 我們只有堅持發展為了學生，發展依靠學生，發展成果由學生共享，才能充分調動廣大學生的積極性、主動性和創造性，才能不斷提高大學生的素質，發揮他們的聰明才智，努力拼搏，切實實現全面協調可持續發展的根本要求。構筑大學生精神家園是一個長期而又復雜的過程，需要我們的高等教育和整個社會經濟文化的發展相適應，也需要大學生對構建精神家園的認識和積極主動的參與。只有這樣，我們的大學才會更美好，我們的教育才會使祖國的花朵開遍世界各地！ 
        參考文獻： 職稱論文發表期刊
        [1]胡錦濤.在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告[R].2007,10,15.
        [2]胡錦濤.加強改進大學生思想政治教育工作[N].人民日報,2005,1,19.
        [3]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.中共中央文件,中發[2004]16號.

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