試論高等數(shù)學(xué)教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】： 高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)該是具有批判性思維能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才，只有把批判性思維和現(xiàn)實(shí)教學(xué)結(jié)合在一起才能真正的培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的提高學(xué)生的批判性思維能力。
【關(guān)鍵詞】: 教學(xué)策略 高等數(shù)學(xué)教學(xué) 批判性思維 培養(yǎng)
 　　
批判性思維不僅僅是一種技能更是一種品質(zhì)，學(xué)生要能夠發(fā)現(xiàn)某個(gè)事物或者主張存在的某些問(wèn)題，并且能夠提出自己的見解，有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程。本文結(jié)合高等數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了培養(yǎng)批判性思維的策略。
1 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的作用
全世界高等教育改革的根本目的，都是不斷提高學(xué)生的綜合能力，其中培養(yǎng)創(chuàng)新型思維是一切改革的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維方面發(fā)揮了重要作用。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是有重要作用的。
1.1 作為人類思維的最高層次的批判性思維是創(chuàng)新思維的核心內(nèi)容
傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)教師只的將知識(shí)原封不動(dòng)的傳授給學(xué)生，而不對(duì)他們進(jìn)行任何的引導(dǎo)和教育，學(xué)生得到的知識(shí)也是一種教條的僵化的知識(shí)，除了能應(yīng)對(duì)考試外并不能給學(xué)生帶來(lái)現(xiàn)實(shí)好處，甚至?xí)�成為學(xué)生今后發(fā)展的阻礙。這種批判性思維能讓學(xué)生在得到知識(shí)后有所思考，并對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行整合和創(chuàng)新，形成一套獨(dú)特的知識(shí)架構(gòu)體系，為學(xué)生創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。這種批判性思維能夠讓學(xué)生突破已有的思維構(gòu)架，為創(chuàng)新提供動(dòng)力。人們傳統(tǒng)的思維架構(gòu)容易使學(xué)生困在原有知識(shí)內(nèi)難以創(chuàng)新突破，而這種批判新思維的本質(zhì)就是質(zhì)疑批判原有的事物理論，更有利于學(xué)生創(chuàng)新。
1.2 批判性思維的培養(yǎng)更有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
學(xué)生學(xué)到知識(shí)有一個(gè)內(nèi)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要不斷地加工，對(duì)社會(huì)文化進(jìn)行加工，取其精華棄其糟粕，并且在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。批判新思維在學(xué)生內(nèi)化中發(fā)揮了重要的作用， 學(xué)生真正的學(xué)到了什么，主要取決于學(xué)生的批判性思維能力。教育的根本目的并不是生產(chǎn)出一個(gè)個(gè)沒有思想的機(jī)器人，而是具有多元化個(gè)性和主體人格的創(chuàng)新性人才，強(qiáng)制的灌輸知識(shí)， 填鴨式教學(xué)并不能達(dá)到這樣的目的。
1.3 批判性思維能夠更好的適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要
高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)無(wú)論是在工程建設(shè)還是社會(huì)科學(xué)都有廣泛的應(yīng)用，它是一門思維性極強(qiáng)的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的思維要求也很高。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)變得更加復(fù)雜多變，相信未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)將更高，變化將更加的大，簡(jiǎn)單的照搬照抄式的知識(shí)應(yīng)用早已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。面對(duì)未來(lái)，我們培養(yǎng)出的高等人才應(yīng)該具有批判性思維，能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的一切變化。批判性思維并不能告訴學(xué)生怎樣套用死知識(shí)，它是教給學(xué)生學(xué)生如何面對(duì)問(wèn)題，并且在權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上選擇一種更好的解決方法。
2 如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
無(wú)論是在廣度還是系統(tǒng)性等方面，高等數(shù)學(xué)都是最好的培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的方式。數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)謹(jǐn)性和效率性的學(xué)科，它充滿著質(zhì)疑和辯論并且在不斷地生長(zhǎng)改變。如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，筆者認(rèn)為可以從以下幾種方式進(jìn)行。
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維技能
首先教師在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的本來(lái)面目，讓學(xué)生切實(shí)感受到批判性思維。現(xiàn)行的高等數(shù)學(xué)教學(xué)的教材是一個(gè)完美的理論體系，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有著精確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩�義和理論推論。教師如果照本宣科而不深入介紹其中所含的批判性思維，就不能讓學(xué)生真正的思考其中的思維閃光點(diǎn)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)方式。在普通的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上教師總是習(xí)慣“滿堂灌”，學(xué)生和教師缺乏應(yīng)有的交流溝通，使學(xué)生不能更加深入的了解其中的真理。最后，在教學(xué)中要增加探究性教學(xué)訓(xùn)練。教師并不能將所有的知識(shí)都告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自主的去探究，獨(dú)立的思考分析學(xué)習(xí)，學(xué)到其中的真理。
2.2 在課堂中要重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維品質(zhì)
批判性思維品質(zhì)不僅僅包括好奇心質(zhì)疑意識(shí)，跟包括開放性思維方式，敏銳的洞察力和全面系統(tǒng)的分析能力。首先，要不斷提升學(xué)生對(duì)批判性思維品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教師要確實(shí)理解批判性思維品質(zhì)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的相關(guān)概念。其次，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，用一種更為直接的方式，學(xué)生要對(duì)已有的知識(shí)和現(xiàn)學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生更加自發(fā)的認(rèn)識(shí)到以前的知識(shí)不夠用需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后，要不斷地優(yōu)化概念獲得過(guò)程。教師提出的問(wèn)題要與學(xué)生的認(rèn)知程度結(jié)合在一起，要讓學(xué)生全面的掌握知識(shí)概念認(rèn)識(shí)高等數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
2.3 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)方式不同會(huì)導(dǎo)致不同的教學(xué)效果，要不斷優(yōu)化教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思評(píng)價(jià)方式不能僅僅局限于書本知識(shí)的考查，要不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)方式。不能僅僅局限于書本知識(shí)考試，要真正的把培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方式落實(shí)到實(shí)處，靈活的運(yùn)用筆試口試案例分析等多種形式的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的邏輯性思維能力和判斷推理能力。
3 小結(jié)
總之，在數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的思想和理論，高等數(shù)學(xué)教師要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生批判性精神的偉大職責(zé)，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生更好的理解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，不提高學(xué)生批判性思維能力，讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
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